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南方都市报

 

过半大学教师感到精疲力竭

他们说,繁重的科研影响了教学质量

    作者:    时间:2015-09-11   出处:南方都市报2015-09-11   编辑:张三   点击次数:19680

    一到教师节,大家往往关注中小学老师比较多。而实际上,大学教师的生存状况如何?他们是否真如大家想象的那样轻松呢?

    麦可思研究院最新的2015“大学教师职业倦怠调查”显示,超半数高校教师出现职业倦怠,在实际工作中感到精疲力竭,且教龄越长,职业倦怠发生频率越高;超八成表示有过因厌倦教学而不能投入工作的经历。30岁以下教师中,近三成考虑更换职业以缓解倦怠。

    大学老师们为什么也会出现“七年之痒”呢?记者在高校老师中走访发现,科研压力过大是他们普遍反映的问题,而且过于繁重的科研已经影响到他们的教学质量。

    [现状]

    科研比教学更实际

    李明(化名)是广州某高校的一名副教授,她认为科研压力过大,已经影响了正常教学。“科研跟职称评定和年终考核挂钩,职称和年终考核又跟工资、福利待遇直接挂钩,都是些很实际的东西。”

    “我评职称冲刺那年,每天7点多就往学校赶,每天查资料,做研究,找前辈的专家教授请教,晚上经常是十一二点钟回家,有时候在家还要加班。”李明说,就是这样的强度下,自己还要兼顾上课。

    “我那个时候一周要上十几节课,所以我自己也要承认,花在课堂上的时间就没那么多了。”她坦言,那个时候备课会稍微放松一些,“有些PPT就没时间更新内容了,基本拿着之前做好的讲。”她说,这是没办法的事情,“人的精力是有限的,时间就那么多,你倾斜在一个方面,另一个方面势必就会受影响。”

    为什么老师们这么看重科研?一位年轻的副教授告诉南都记者,“这也是没有办法的事情。”“很明显,你的待遇、未来的发展都跟你的职称联系在一起,而要评职称,搞科研、拿项目就是硬标准。”这位年轻老师自己进入校园里头两年也是狠抓科研,只用了两年时间就评到了副教授。

    林老师(化名)则感觉自己没多点搞科研,现在吃了闷亏。“刚进校园的时候,总觉得应该要跟学生搞好关系,花很多时间在课堂上,备课都是很用心的。”可是一两年下来,林老师发现很多跟自己同批入校的老师,虽然跟学生的关系没那么融洽,也没有花那么多时间在课堂上,可因为论文写得多,科研项目做得好,经常被评优评奖,而自己到了评奖的时候,总是拿不出太多过硬的东西。

    他感慨,课堂上的东西很多没法量化,比如你说你课上得好,谁来评判?学生吗?学生的很多看法也是主观的。看你培养出多少优秀学生?这个更不好说了。但是科研就很好量化,有多少篇,拿了什么等级的奖。

    [专家说法]

    教师也有“七年之痒”

    44岁的沈老师,终于决定离开从事了20多年的教育事业,下海经商。“太累了,不是身体,是心理。年复一年干的就是这个工作,重复再重复的就是讲固定版本的讲义、课件……”。他是尊龙凯时省心理学会临床心理专业委员会副主委、尊龙凯时心理科主任王德民的一位心理咨询对象。咨询的重点,就是教师的职业倦怠怎么破。

    王德民表示,现有的统计显示,教师和其他职场人士一样,在从业了6.5年至6.7年后,如果工作性质、时间、内容仍没有变化,往往都会出现职业倦怠。“所谓的7年之痒,在职业领域一样存在,尤其是工作枯燥的教育领域。”

    王德民说:“一个主要原因就是教师的职业成就感不强,看着学生一茬一茬地离开,都跟流水似的,作为永远固定在讲台上的老师而言,更多收获的是失落。”王德民表示,日常出诊中,他也经常能接到前来咨询心理问题的教育工作者。他们的心理评估没有太大问题,有一定的不健康因素,但不足以构成疾病,主要表现为没有动力。“就是职业倦怠的典型表现。”

    他说:“出现倦怠的教师群体,可以自行给自己设立一个目标,给自己增加一个挑战,通过这样的自我竞争意识来解决倦怠问题”。

    超六成老师认可工作

    超六成高校教师对自身工作认可度较高(包括“非常高”和“比较高”)。

    超半数老师精疲力竭

    尽管大多数认可自我工作,但超半数高校教师表示,他们每个学期都会在实际工作中感到精疲力竭。

    时间越长越厌倦

    在教师岗位上工作时间越长,职业倦怠发生频率越高。在本科院校任职的教师中,从教30年以上的老师职业倦怠感达到24%,从教5年以下的老师倦怠感只有11%。

    科研论文太繁琐

    什么原因导致高校教师产生职业倦怠?研究显示,在本科和高职高专院校任职的教师倦怠情绪产生的原因有一定差异。

    在本科院校任职的教师,感到精疲力竭的最主要原因是:

    科研或论文发表要求 61% 工作付出与实际收入不成正比 52%

    在高职高专院校任职的教师,感到精疲力竭的最主要原因是:

    工作付出与实际收入不成正比 58% 学校的制度和管理 56%

    超八成曾因厌倦不能投入工作

    职业倦怠产生的负面情绪会影响教师的正常工作。受访高校教师中,超八成表示有过因厌倦教学工作而不能投入工作的经历。

    如何缓解倦怠情绪?

    调查显示:“辞职,更换职业”(本科:21%,高职高专:24%)和“休假”(本科:20%,高职高专:17%)是大学教师为缓解职业倦怠最常考虑采取的措施。

    过了30岁就不愿换职业了

    虽然职业倦怠感强,但是如果过了30岁,很多人就不再考虑换职业。随着年龄的增长,考虑依靠更换职业缓解倦怠的比例呈下降趋势。

    怎样改进?

    那么在解决教师职业倦怠问题上,大学教师期望学校做出哪些改进,帮助他们渡过难关?研究显示,教师最希望学校提供“更科学的教师绩效管理及评估体系”,其后为“提供教师更多元化的职业发展途径”和“完善教学和科研的支持服务”。

    注:麦可思大学教师职业倦怠调查问卷从2015年7月27日开始,到2015年8月19日结束。收回在校教师有效答卷共10734份,其中本科学校教师7789份,高职高专学校教师2945份。

    统筹:南都记者 卫志凌 许晓蕾

    采写:南都记者 尹来 王道斌 许晓蕾

    实习生 韦旖然 通讯员 周悦 胡誉怀



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