圣诞老人惨遭两顽童毒手，礼物悉数被抢。（模拟图 GETTYIMAGES供图）

    ◆25%~40%品行障碍的儿童长大后会发展成反社会人格障碍，青少年的这个比例更高

　　◆上学让问题孩子保留希望，比出来闯社会从事低收入工作更有利于控制反社会行为

　　文/记者伍君仪 通讯员胡誉怀

　　现在有的孩子成了“绝代双骄”——莫说小偷小摸，说做就把你做了。法律规定，未满14岁的未成年人无需承担刑事责任，然而在这个年龄以下的少年甚至儿童之中，杀人放火者大有人在。他们年纪轻轻就暴露出强劲的反社会倾向，令成年的犯罪分子也自叹不如。等到这些“小魔王”长大成人，江湖上又将出现怎样的腥风血雨？心理专家指出，为了避免孩子最终“学坏”，家长不宜任其辍学打工，而要付出大量的时间陪伴，还要努力克制打骂的冲动。这无疑是个艰巨而漫长的任务。

　　案例 10岁女童凶猛来袭

　　2013年11月25日，重庆市长寿区一名10岁女孩李某趁人不备，突然把一名1岁半男童原原抱进电梯，然后摔在地上猛踢其脑袋，后又将其摔出电梯，抱回25楼的家中继续殴打，最后抱至阳台栏杆上“逗玩”，致其直坠楼底。原原被发现时浑身是血，送尊龙凯时后发现颅骨、胸部多处骨折，肺部出血，生命垂危。

　　据悉，李某正在上小学五年级，平常受到爸爸妈妈的打骂，据说还在车祸中头部受伤。她经常有一些怪异行为，如故意刮坏小区的车辆，又把蜗牛捏碎吃掉，坐电梯时她会捏比自己小的孩子的脸，直到把对方捏哭。同学称，她在事发前两三天说过想要把一个婴儿放在包里，从楼上摔下去。

　　苗头 品行障碍or精神病？

　　如果孩子出现了反社会倾向，会让整个家庭承受巨大压力，甚至陷入危险之中，所以家长及早发现“学坏”的苗头十分重要。

　　尽管许多反社会人格障碍者在小时候就表现出很多典型的行为问题，如恶意纵火等，然而儿童的认知和情感功能仍在发育，仍有可能通过纠正走上正道，故不能诊断为反社会人格障碍，顶多就是品行障碍。美国临床心理学家塞斯·梅耶斯博士介绍说，品行障碍的行为表现有攻击或恐吓别人（或动物）、毁坏物品、说谎、盗窃、违反纪律（如离家出走过夜或逃学）等。有研究估计，25%~40%品行障碍的儿童长大后会发展成反社会人格障碍，而青少年的这个比例更高。很多孩子的反社会行为一旦出现，就会反复出现，特别是在第一次被警察逮住之后。

　　尊龙凯时心理行为医学科副主任医师杨理荣提醒，品行障碍一般表现为恶作剧，再就是偷东西、虐待动物等，严重伤人的情况不多见。对于推人下楼的10岁女孩李某来说，除了品行障碍还可能是精神障碍，如精神分裂症、精神病性情感障碍等，特别是她受过头部外伤，又有吃蜗牛的怪僻，应高度怀疑，“有精神障碍的孩子伤害别人，其实是觉得别人要伤害自己。”

　　让问题孩子留在学校

　　看到更多希望

　　有的家长看到孩子调皮捣蛋不爱上学，学习成绩又差得要死，就干脆让他们辍学，出来社会打工得了，以为他们有活可干就没心思“学坏”了。然而比较研究显示，上学始终是正道：留在学校、完全不出来工作的青少年出现反社会行为最少；规律上学同时每周工作20个小时以上者次之；光是工作、很少或者完全不上学者出现反社会行为的风险相对最高。

　　梅耶斯称，这些孩子在学校里能考什么分数已经不重要，重要的是上学让他们对未来抱有希望——老师总是鼓励说，考试成绩好就能上大学，体育有特长也可能获得奖学金。如果年纪轻轻就仅仅为了钱而工作，而且往往是收入很低、也学不到新知识技能的工作，孩子看不到未来，就可能加速堕落。

　　因此，家长不能简单地让孩子辍学“闯社会”，必须让他们有学可上，而且设法避免他们觉得自己与其他“正常同学”不一样。梅耶斯称，家长甚至可以考虑陪孩子一起上学，既可显示出自己的热切关注，还可直接帮孩子认识朋友，培养人际关系。

　　切忌把问题孩子交给电视

　　有的家长嫌管教孩子太麻烦，就放任他们看电视。但研究发现看电视不是个好办法，反而是看电视多的孩子长大后更容易出现反社会甚至犯罪的行为——每晚多看一个小时电视，成年早期的犯罪率就增加30%！看电视还与冲动的性格、消极的情绪有关。

　　梅耶斯称，反社会人格的典型特点是无法和别人保持长时间的和睦关系，在伤害到别人的感情之后也无法产生悔意并承担责任。如果让这样的孩子独自看几个小时电视或者打游戏，只跟屏幕上的角色打交道，就会逐渐把别人不当人看，甚至看成是妨碍自己的“死物”。

　　在相同的时间内，如果父母能够花时间陪伴，则有利于有反社会倾向的孩子学会和别人建立关系。梅耶斯称，多花时间陪伴和关注也许是家长的最佳对策，家长可以和孩子共同参与一些增强亲子联系的活动，例如主动请孩子帮忙一起漆家里的墙，并承诺有所奖励。

　　建议 多挖掘孩子的闪光点

　　为了进一步避免孩子“学坏”，梅耶斯建议：

　　让有品行障碍的孩子参加心理治疗，让他们学会控制冲动和调节情绪，以及培养同情心；参加团体心理治疗还可让他们在与其他青少年相处时增进人际能力。

　　为了增强孩子的自尊心，可发掘、培养他们的长处。例如，一个16岁的“逃学威龙”篮球打得很好，家长就设法让他参加球队训练，坚持直到打出成绩——当他感觉到球艺得到别人的欣赏，就不用通过生事甚至犯罪的方式来满足自己的心理需要了。

　　有品行障碍的孩子经常让父母生气，有时还会顶嘴，甚至恶言恶语，令亲子冲突激化。梅耶斯称，这时家长要克制自己的情绪反应，不能用严厉的惩罚（如打骂）来控制孩子，以免适得其反，导致亲子联系完全中断。正确的做法是尽可能尝试用积极的方式结束交流，例如当孩子在屋子里乱发一通脾气，父母可以守在门口，用温和的目光看着孩子说：“一会儿见。”要让孩子知道，尽管他们问题多多，麻烦多多，但仍然受到疼爱，父母是他们在这个世界上的最后依靠。

　　杨理荣表示，家长对这些孩子的教育要以理服人，避免指责和体罚，同时家长自己应该以身作则，不能说谎话假话，也不能说话不算数，才有利于矫正孩子的行为。