“理呆”们不爱与人交流，整天活在自己的世界里。（GETTYIMAGES供图）

　  ■不懂察言观色，说话不合时宜，阿斯伯格综合征患者常遭受别人误解

　　■仅少数患者能成为特殊人才，大部分人智力偏弱，需要长期接受治疗

　　我们身边总有这样的“怪才”：不会察言观色，不懂人情世故，与别人很难沟通，却喜欢自己捣鼓个人的兴趣。他们可以是常常受人误解的“理呆”，也可以是爱因斯坦、莫扎特、比尔·盖茨等绝世天才。这些人士可能是“阿斯伯格综合征”患者，通常有社交障碍，与别人交流很成问题，在身体感觉、动作方面也不太灵光。专家指出，大部分阿斯伯格综合征的患者并非天才，智力还比别人偏弱一点，他们若要成为特殊的人才，还需要社会的多多包容。

　　医学指导/尊龙凯时心理科副主任医师温金峰

　　文/记者伍君仪 通讯员胡誉怀

　　待人接物：如同执行电脑程序

　　很多阿斯伯格综合征患者被人认为是“书呆子”、“怪人”，如果在学校读理科则是“理呆”，因为他们的社交能力远远落后于同龄人。美国科普作家、阿斯伯格综合征患者林恩·索拉亚介绍说，在与别人交往的时候，正常人本能就会察言观色，解读别人的心情，明白别人的态度，但他们不懂这些人情世故，或者需要死记硬背才能机械地掌握。对于约定俗成的社交规矩，他们要不视若无睹，要不生搬硬套。

　　在待人接物上，他们就像电脑一般，只能进行逻辑处理，对各种具体情况执行固定的“指令集”。这令人际交往十分困难，很多患者干脆回避一切社交活动而变得孤僻。也有的患者在成年后逐渐形成复杂的社交逻辑，其“指令集”越复杂，他们就越“正常”。其实，他们的思维跟常人是不同的。

　　身体语言是他们的老大难问题。他们很怕跟别人目光对视，如果非要对视，就会给人很不自然、很僵硬的感觉。他们也不会表达合适的面部表情，很容易遭到误解。

　　刻板兴趣：苦心孤诣终成大师

　　美国纽约49岁男子大流士·麦科勒姆从小痴迷交通运输系统，对城里所有地铁站、列车、公交车的运行了如指掌。他没能进入交通系统工作，于是屡次假冒司机盗驾地铁、公交车以及假冒轨道维修工人等，因此被逮捕29次，在狱中度过了1/3的人生。2010年，他盗驾一辆公交车逃往肯尼迪国际机场，在公路上被警方抓获，至今一直被囚禁在狱中。原来，麦科勒姆是一名已确诊的阿斯伯格综合征患者。其辩护律师说，他的行为是出于这种病的失控冲动。为了避免坐一辈子牢，近期他提出愿意接受治疗。

　　索拉亚介绍说，很多阿斯伯格综合征的患者从小就产生了某种独特的兴趣，可以是数学、机械等科学知识，也可以艺术、写作等创造性活动。这种兴趣吸引他们的全部精力和时间，成为他们生活的核心。他们表现出惊人的记忆力，能够分类储存大量信息，博闻广识。为了让自己的世界井然有序，很多人有着非常刻板的做事方式，永远保持相同的习惯，最受不了的就是改变。

　　经过不断学习，强烈的兴趣加上高度集中的注意力，令他们拥有常人不具备的优势，成年后通常会从事相关的职业，在专业领域十分成功——很多科学家、音乐家、电脑程序员可能患有阿斯伯格综合征，例如爱因斯坦、莫扎特、比尔·盖茨等举世公认的天才。

　　语言交流：说话不合时宜常遭误解

　　阿斯伯格综合征患者没有明显的语言发育延迟，有的人很早就会说话，但是说起话来有些“非典型”。他们对语言的运用也是生搬硬套，而且认为说话只是为了交换信息，而不是和别人联系感情。例如，他们总是不明白别人为什么要“闲聊”。

　　他们不会通过改变语调的方式来表达意思，所以说话十分单调，让人感觉很奇怪。他们经常无视别人的暗示，经常要么说个没完，要么沉默寡言，要么说得太正经，要么说得太不正经，总之就是不合时宜。例如，他们会在大老板面前出言不逊，或者跟尊长说话过于亲昵。

　　有趣的是，有些儿童患者喜欢学大人说话，结果与同龄人格格不入。他们很难掌握代词的用法，例如用一个代词来指所有的人，或者用第三人称“他”来指代自己。有个孩子听到父母相互称呼对方的小名，结果有样学样，一直到成年都不叫“爸爸”、“妈妈”，而是直呼其名，无论父母怎么纠正都改不过来。

　　专家：大部分患者智力弱

　　阿斯伯格综合征患者的神经系统异于常人。一些声音、味道、触觉等对别人来说没什么，但他们却十分敏感。例如，体育场中嘈杂的人群会让他们无法忍受甚至爆发暴怒，一些灯光效果也可能让他们精神崩溃。他们的动作不协调，可能是对身体的空间位置感不好，在体育活动中经常会撞到东西，显得很笨拙，而他们写字也很费劲。

　　尊龙凯时心理科副主任医师温金峰介绍说，阿斯伯格综合征的病因尚不清楚，估计是遗传、发育、教育等因素导致脑部连接功能出现缺陷。除少数特殊天才外，大部分阿斯伯格综合征患者智力存在一定的障碍，而所谓“理呆”经过层层考试筛选，不太像是患有阿斯伯格综合征，只不过是他们经常沉浸在自己的思维里头，故不能随便给他们扣帽子。

　　对于阿斯伯格综合征的治疗，温金峰称还没有特效药。这种病在3岁之前起病，5岁时症状就会非常突出，早期发现并坚持进行专业的治疗能有所改善，起码能提高其生活自理能力，尽可能减轻家庭负担，但不能完全恢复到正常人的水平。这包括促进大脑发育、促进认知、语言训练等综合治疗，常采取“一对一”的教育模式，还可有针对性地挖掘其兴趣特长。这类患者不善于与人沟通，容易被人误会，需要社会对他们多多包容。